広尾学園中学校
2026年度 第1回 理科

REVIEW

解き直しのポイント

• 大問1｜光の屈折とレンズ：光の通りやすさは、問題文の図で「境界の線に近づくように曲がるか、遠ざかるように曲がるか」を、空気とガラス、空気と水、ガラスと水、ダイヤモンドとガラスの組ごとに図にかいて確かめ、不等号でつないで順番を決めます。フレネルレンズは、ふつうの凸レンズと同じように、外側に入った光ほど大きく中心側へ曲がる必要があるので、屈折の向きからギザギザの向きを選びます。発電素子に必要な性質は、光を集めると熱くなること、強い光でも発電できることの2点から考えます。焦点距離は、レンズの1辺と発電素子の大きさ、レンズから素子までの距離を断面図にかき、相似な三角形の比から光が一点に集まる位置を求めます。
• 大問2｜水の状態変化と沸点：高い山で圧力が小さくなる理由は、問題文の「空気の粒が壁に力を及ぼす」という説明を使い、空気の粒の数が少ないことを書きます。状態図では、温度を一定のまま上へ動く（圧力を上げる）と固体から液体になる、という水の特徴を読み取ります。圧力を下げていく設問は、図の上から下へ順にどの領域を通るかを確かめます。沸点の計算は、問題文の「気圧がこれだけ下がると沸点がこれだけ下がる」という比と、「水の量に対して食塩をこれだけ溶かすと沸点がこれだけ上がる」という比を順に使い、最後に水の量に合わせて食塩の量を比例で直します。凝固点降下と関係のない現象は、体積の変化や過冷却など、溶かした物質と関係しないものを選びます。
• 大問3｜動物の発生とタンパク質：問題文の「設計図からタンパク質ができ、そのタンパク質がほかの設計図のはたらきを強めたり妨げたりする」という説明を先に図にまとめておきます。分布の図からは、タンパク質が設計図のある場所で多く、そこから濃さが下がりながら広がっていることを読み取ります。設計図Zがあるのにタンパク質Zがない部分は、設計図ではなく合成されたタンパク質Yが合成を妨げている、と本文の記述に合わせて判断します。迷ったら本文の言葉に戻って選ぶことが大切です。図3・図4では、タンパク質Vの濃さが中くらいのところでタンパク質Wができることを読み取り、隠された図にも同じきまりを当てはめます。異常が起きた個体は、ある体の節で別の節の設計図がはたらくと、その節にどのはね・あしができるかを考え、ほかの部分は変わらないものを選びます。
• 大問4｜あられとひょう：あられは空気を多くふくむ小さな粒、ひょうはかたく大きな氷の粒であることを知識として区別します。夏に雪が降らないのは、上空で凍っていても地上近くの気温が高く、落ちる間にとけてしまうからです。雲の中の氷の粒は、ぶつかり合って大きくなるから重力で落ちてくる、と考えると空らんを選べます（小さくなるなら上昇気流に支えられて落ちてきません）。電気の分布は、小さい粒が＋、大きい粒が－になり、小さい粒は上へ、大きい粒は下へ集まることから選びます。落下の速さは、表から「直径が何倍になると速さが何倍になるか」というきまりを見つけ、問われた直径に当てはめます。温暖化の設問は、空気中の水蒸気が増え、地表が強く温められて上昇気流が激しくなることから、文章の空らんを埋めます。