大問1｜ばねの伸び
おもりの重さとばねの長さの表から明らかに測定を間違えた記録を見つけて正しい値を求める問題、おもりの重さとばねののびのグラフ、180gのおもりをつるしたときの長さ、ばねA〜Eの結果から実験1と同じのびのばね・のびが同じばねを選ぶ問題、2本のばねをつないで100gをつるしたときの長さの合計から使ったばねを選ぶ問題。
PAST EXAM · 2026
実践女子学園中学校
2026年度 第1回 理科
測定の誤りの見つけ方・おもりの重さとばねののびのグラフ・伸び方が同じばねの見つけ方・2本のばねの直列つなぎ、ライトからの距離を変えた袋の実験と石灰水・呼吸と光合成・光の強さと二酸化炭素の放出量・吸収量、河口からのたい積物の分かれ方・海水面の変化・地層の新旧・ぎょう灰岩・しゅう曲・断層の種類と力の向き・地層ができた順番を扱う解説動画です。大問ごとのテーマを確認し、手元の問題と照らして復習できます。
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CHAPTERS
大問ごとの内容
大問2｜光合成と呼吸
植物Aの葉を入れたビニール袋にライトからの距離を変えて光を当て、袋の中の気体を石灰水に通す実験。発生した気体とそのはたらき、近い袋では石灰水が変化しなかった理由、光の強さと気体の放出量・吸収量の表の空らん、植物が枯れてしまう光の強さ、表の光の強さと同じ条件になりうる距離。
大問3｜地層のでき方
河口から海に運ばれた土砂のたい積のようす（図1）、海水面が高くなったときのたい積物の変化、粒の大きさの順、かたむいた地層の新旧とかたむいた理由、ぎょう灰岩をつくるたい積物、しゅう曲、断層の種類とはたらいた力、上下が逆転した地層の新旧、地層ができた歴史の順番。
REVIEW
解き直しのポイント
- 大問1｜ばねの伸び：表の値が一定の割合で変わっているかを順に確かめ、規則から大きく外れたものを見つけます。規則からおもりがないときの長さ（自然長）も求めておくと、のびと長さの区別がしやすくなります。グラフはのび（長さではない）を縦じくにとるので、原点から始まる直線になります。ばねA〜Eは、同じ重さ（たとえば20g）あたりののびにそろえてから比べます。直列につないだばねは、どちらにもおもりの重さがかかるので、それぞれののびの合計と自然長2本分から考えます。
- 大問2｜光合成と呼吸：石灰水を白くにごらせる気体は二酸化炭素で、植物は明るさに関係なく呼吸で二酸化炭素を出しています。光が強いと光合成で吸収する量のほうが多くなるので、袋の中の二酸化炭素が増えません。表は、放出量と吸収量の差し引きで考えます。差し引きが放出になる光の強さでは栄養分をつくる量よりも使う量が多いので、育ち続けられないと判断します。距離の問題は、二酸化炭素を差し引きで放出している条件に注目し、実験1の結果と対応させます。
- 大問3｜地層のでき方：河口から遠いほど粒の小さい土砂がたい積します。海水面が高くなると、その場所は河口から遠く深くなったのと同じになります。地層の上下は、一つの層の中で大きな粒が下にたまっていることを手がかりに判断します。ぎょう灰岩は火山灰からできています。断層は、断層面に沿ってどちら側がずり下がったかを見て、引っ張る力か押す力かを判断します。地層ができた順番は、切った方が新しく切られた方が古いこと、不整合面は一度陸上に出てけずられたことを示すことを使い、たい積・しゅう曲・断層・隆起・しん食・沈降・ふん出の順を組み立てます。
大問の開始時刻は動画の概要欄、大問と扱うテーマは問題原本（実践女子学園中学校 2026年度 2月1日午前入試 理科。学校公式サイトの「過去の入試問題と傾向」で公開されているPDF（問題1−1〜1−6））と動画のAI字幕をもとに整理しました。「解き直しのポイント」は、動画のAI字幕で確認した講師の説明の流れに沿ってまとめています。映像・解答とは照合しておらず、字幕の誤変換の可能性があるため、数値や正答は掲載していません。