大問1｜小問集合
豆電球が最も長く点灯するつなぎ方、こん虫でない生物の数、20℃・60℃の溶け方からビーカーの物質を決める問題、月の表面の丸いくぼみ、顕微鏡についての文、光の性質として誤っているもの、湯の中の試験管に氷を入れたときの水の動き、午前0時に南の空に見えた月の1週間後の見え方、メダカの受精卵がふ化するまでの日数、電磁石を使って鉄球の振り子を止まらないようにする方法。
PAST EXAM · 2025
青雲中学校
2025年度 理科
豆電球と電池のつなぎ方・こん虫でない生物・溶解度による物質の区別・クレーター・顕微鏡・光の性質・対流・午前0時の月・メダカの受精卵・電磁石と振り子、7種類の粉末を電気・塩酸・水・加熱・液性で分ける実験、れき・砂・泥のたい積と不整合・断層・サンゴの化石・ボーリング結果、発芽の条件・子葉・まく種の数と収穫量・トウモロコシやカボチャといっしょに植える効果、2種類のばねの直列つなぎとおもりの重さ・てんびんを扱う解説動画です。大問ごとのテーマを確認し、手元の問題と照らして復習できます。
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CHAPTERS
大問ごとの内容
大問2｜粉末の識別
アルミニウム・銅・消石灰・砂糖・貝がらをくだいたもの・食塩などの粉末を、電気を通すか、塩酸を加えるか、水にとけるか、加熱するか、水溶液の液性などで区別する実験。粉末のまま使う理由、電気を通す物質の名前、実験の流れの空らん、水溶液が調べるのに使われる気体、燃えた後に残った黒い固体からわかること、粉末C・D・Eの決定。
大問3｜地層
崖に現れた地層のスケッチ（A層～I層）と、れき・砂・泥を水と混ぜて静かに置く実験をもとに、下かられき・砂・泥の順にたい積する理由、でこぼこした境界PQと地層のずれXYの名前、XYのずれをつくった力、PQとXYのでき方の順、サンゴの化石からわかる環境、ボーリング結果と地点の対応。
大問4｜インゲンマメの栽培
会話文と表（1m²あたりにまいた種の数と、90日後の植物体の重さ・豆の数）をもとに、発芽に必要な条件、最初に出てくる葉、表の空らんの数値、収穫量から考えてまく種の数、つる性のインゲンマメとトウモロコシをいっしょに植えるとインゲンマメの生育がよくなる理由、カボチャを植えるとほかの植物の生育がよくなる理由。
大問5｜ばねとてんびん
伸び方の異なるばねA・B（図1）におもりをつるしたり、直列につないだりしたときのおもりの重さとばねの伸び、ばねの両端におもりをつるしたときの伸び、おもりの重さの比が与えられたときの重さ、目盛りのついたてんびんに複数のおもりをつるしてつりあわせたときのおもりの重さ。
REVIEW
解き直しのポイント
- 大問1｜小問集合：豆電球を長く点灯させるには、流れる電流を小さくするつなぎ方を考えます。溶解度の問題は、どの温度で何gとけるかを物質ごとに比べ、全部とけたかどうかの結果と照らして物質を決めます。顕微鏡の倍率は接眼レンズと対物レンズの倍率をかけ合わせたもの（長さの倍率）で、ピントは対物レンズとプレパラートを遠ざけながら合わせることを確認します。光の性質は、身近な経験（日なたがあたたかいなど）と照らして一つ一つの文を確かめます。月の問題は、満月から1週間後の月の形と、その月が午前0時ごろにどの方角に見えるかを考えます。振り子の問題は、鉄球が電磁石に近づいてくるときだけ電流を流して引きつけ、真下に来たときに流したままだと止まってしまうことに注意します。
- 大問2｜粉末の識別：粉末のまま使う理由は、液体とふれ合う表面積に注目して説明します。まず電気を通すかどうかで分け、電気を通す物質は塩酸を加えて気体が発生するかで区別します。電気を通さない物質は、水へのとけ方、加熱したときに燃えるか、水溶液の液性という順に、実験の流れ図にそって一つずつしぼりこみます。燃えた後に黒い固体が残ることや、ある気体を調べるのに使われる水溶液については、それぞれの物質がもつ成分や性質と結びつけて考えます。
- 大問3｜地層：水中では粒の大きいものほど早く沈むので、下かられき・砂・泥の順にたまります。でこぼこした境界は不整合面で、その時期に地層が陸上に出てけずられたことを示します。地層のずれ（断層）は、断層面に対してどちら側がずり下がっているかで、引っ張る力か押す力かを判断します。ずれが境界でけずられていれば、ずれの方が先にできたと考えます。化石の問題は、サンゴがどのような海にすむ生物かを思い出して環境を考えます。ボーリング結果は、石灰岩層や砂岩層の上に火山灰層があるかないかのちがいに注目して地点と対応させます。
- 大問4｜インゲンマメの栽培：発芽の3条件（水・空気・適当な温度）と、最初に出る葉が子葉であることを確認します。表の空らんは、まいた種の数と1本あたりの重さが反比例していることを使って求めます。まく種の数は、全体の重さだけでなく、1本あたりの豆の数×本数で収穫できる豆の数を比べて判断します。トウモロコシとの混植は、背が高くまっすぐ伸びるトウモロコシにつる性のインゲンマメが巻きついて、光を受けやすくなるという点から考えます。カボチャは地面をおおうように育つので、雑草が生えにくくなる、土の乾燥を防ぐといった点を挙げます。
- 大問5｜ばねとてんびん：まず図1のグラフから、ばねA・Bがそれぞれ100gで何cm伸びるかを読み取ります。直列につないだときは、それぞれのばねにかかる力を下から順に考えます。ばねの両端におもりをつるしたときは、片方を壁に固定したのと同じで、片側のおもりの重さ分だけ伸びると考えます。重さの比が与えられた問題は、ばねにかかる力の合計からそれぞれの重さを求め、ばねAにかかる力を計算します。てんびんは、支点からの距離（目盛りの数）×重さが左右で等しくなるように式を立てます。
大問の開始時刻は動画の概要欄、大問と扱うテーマは問題原本（青雲中学校 令和7年度（2025年度）入学試験問題 理科。JS日本の学校「入試過去問題」に学校提供として掲載されている問題画像（10ページ））と動画のAI字幕をもとに整理しました。「解き直しのポイント」は、動画のAI字幕で確認した講師の説明の流れに沿ってまとめています。映像・解答とは照合しておらず、字幕の誤変換の可能性があるため、数値や正答は掲載していません。