渋谷教育学園渋谷中学校
2025年度 第1回 理科

REVIEW

解き直しのポイント

• 大問1｜スズメバチと昆虫の行動：擬態は、危険な生物に似せて自分が襲われないようにするしくみです。講師は、ハチをまねるアブやガ、ヘビをまねる例を挙げています。そのうえで、ベニモンアゲハの特徴は、捕食されにくい特徴、あるいは毒があるなどと考えて書けばよい、としています。II型の割合に上限があるのは、II型が増えすぎると捕食者がベニモンアゲハを食べる機会が減り、危険を学習しなくなるからです。完全変態する昆虫を選ぶ設問は基本知識です。警戒フェロモンの実験は、パイプで気体だけが行き来できるようにしています。視覚による影響も除くために、襲われている様子を見せない工夫（目隠しなど）を加えるのがポイントです。ツチスガリの実験では松かさを置き直しているので、見た目ではなくにおいで巣穴の位置を覚えている可能性が残る、と説明します。
• 大問2｜アルゴンと窒素：アルゴンの重さは、水素より軽い気体はない、という知識から判断します。液体空気の設問は、数直線の沸点を読み、どの温度でどの気体が沸騰し、どれが液体のまま残るかを順に確かめます。存在に気づきにくかった理由は、アルゴンが他の物質と反応するかどうか、という性質から説明します。反応のモデルは、原子の数を数え、窒素分子ができたあとに残る原子で水ができるように組み立てます。二酸化炭素は石灰水に通して取り除きます。密度の差は、化学窒素の密度に問題文の割合をかけて求めます。空気窒素が重くなったのは、より重い気体が混ざったと考え、化学窒素が軽すぎたのは、より軽い気体が混ざったと考えるのが方針です。講師は、窒素を発生させる反応で何ができるかに注目して考えています。窒素酸化物の設問は、大気汚染と雨の性質の話と結びつけて考えます。タイヤの設問は、摩擦で高温になったときに中の酸素がどうはたらくかを考えて記述します。最後の設問は、液体の体積を密度から出し、気体になったときの体積の倍率をかけて比をとります。約分できる部分を先に約分して計算します。