早稲田中学校
2022年度 第2回 理科

REVIEW

解き直しのポイント

• 大問1｜世界自然遺産の島の生き物：常緑広葉樹は、わからなくても、ほかの選択肢に針葉樹や紅葉で有名な落葉樹が並んでいることから消去法で選べます。背骨の動かし方は、ヘビなどのは虫類は体を左右に曲げ、ウサギは上下に動かす、というちがいで考えます。小さな島で野生小型ネコが生息できない理由は、肉食動物1匹を養うには多くの小型の動物が必要で、その動物を養うにはさらに多くの植物が必要、という食物連鎖のピラミッドから考えます。イリオモテヤマネコが生き残れた理由は、問題文に書かれた生息地（マングローブ林・湿地・川沿いなど）が手がかりになります。外来生物の設問は、外来生物どうしで食べる食べられるの関係になっている組ではなく、在来種を食べてしまう組を選ぶ、という条件に注意します。
• 大問2｜台風と気象災害：台風が入れない場所と、上空で進路を変える風の名前を確認します。風向きの変化から台風の進路を考える設問は、台風の風が反時計回りに中心へ吹きこむことを使います。講師は、それぞれの時刻の風向きから台風がありそうな方向に線を引き、その順に台風の通り道を推定しています。海面の上昇は、問題文にある「1気圧＝1m²あたり10トン＝海水10m分」という換算を使い、下がった気圧の分だけ比で高さを出してcmに直します。台風の正誤は、気圧が下がるほど強いこと、目は強い台風ほどはっきりすること、予報円の大きさは発達とは関係がないことなどで判断します。警戒レベルは覚えておくしかない、と講師は話しています。
• 大問3｜豆電球と光電池：電球箱の設問は、流れる電流が小さいほど抵抗が大きいつなぎ方だと考えて、表2の大小の順に当てはめます。並列に豆電球を追加しても、もとの豆電球に流れる電流は変わりません。光電池の並列つなぎは、「図3と同じように考えなさい」という誘導をどう読むかがポイントなので、条件の読み取りに注意します。講師は、光電池それぞれから同じ電流が流れて合わさる、という考え方で解説しています。覆った設問は、室内灯の弱い光では光電池から流れ出す電流が一定という条件を使い、光が当たる面積に比例すると考えます。角度の設問は、光電池の面と光の向きの関係を図にかき、光が当たらない状態から、面に斜めに当たる状態、面にまっすぐ当たる状態までを比べます。電流センサーの抵抗についての表現は、光が弱いときは抵抗に関係なく光の強さで電流が決まる、という意味に読んで進めます。
• 大問4｜金属片のつながり：まず水溶液での溶け方から、それぞれのつながりに何が何枚含まれるかを決めます。水酸化ナトリウム水溶液ではアルミニウムだけ、塩酸ではアルミニウムと鉄が溶け、銅はどちらにも溶けません。重さの設問は、枚数の組み合わせを並べて、足したり引いたり2倍したりして、知りたい組み合わせを作ります。講師は、対称な形が見当たらないので順番に考えるしかないとしています。金属片は同じ大きさでも、1枚の重さの比が密度の比と一致するとはかぎらないので、問題の数値をそのまま使って計算します。燃焼で使われた酸素は、燃焼後の重さと燃焼前の重さの差で求めます。最後の設問は、溶け残った銅の位置と燃焼後の重さから、使われたつながりを絞りこみます。さらに、溶け残りが何枚になるか、そのうち5つがつながる並べ方はどれかを場合分けします。「5つの金属片がつながった」という表現には1枚だけ離れて残る場合がふくまれるので、条件の読み取りに注意します。